Écrit par Robert Petersen, Ph.D.

Le printemps au stand de tir : nouveaux tireurs et circonstances changeantes

Au moment où j'écris ces lignes, le printemps est là. Les jonquilles sont sorties, le champ de tir au piège est ouvert et une nouvelle équipe de tireurs au piège du collège se présente pour leur premier entraînement ou, dans certains cas, pour leur premier tir sur un champ de tir au piège. Tout est nouveau, sauf les mêmes défis qui se présentent chaque année. Un tireur vient au champ de tir pour la première fois. Emmenez-le au poste 3 et lancez quelques tirs en ligne droite. Il ou elle peut voir des éclats, des cassures nettes et peut-être même une « balle fumante » et apprendre la signification du mot « perdu ». Les entraîneurs expérimentés regardent par-dessus leur épaule et annoncent « en avant » ou « en dessous ». Mais il est difficile de toujours voir exactement où le tir a mal tourné. Ce seul mot n'aide pas toujours le nouveau tireur autant que nous le souhaiterions.

L'importance d'un feedback clair dans le tir au pigeon d'argile

D'une part, il n'est pas rare qu'un tireur ne soit pas d'accord avec la décision. Après tout, le tireur a la meilleure vue d'en haut du canon. Ainsi, au lieu de gravir immédiatement la courbe d'apprentissage, nous voyons parfois des désaccords et de la frustration. Certaines carrières prometteuses dans le tir au pigeon d'argile se terminent avant même d'avoir commencé. Ou peut-être qu'un changement d'arme sérieux s'est produit à Noël, comme l'échange du fusil de chasse à pompe à tir plat de grand-père contre un fusil de tir au pigeon d'argile à pointage plus élevé. Avec le tir des jeunes, leur corps change si rapidement d'une saison à l'autre, que chaque saison donne l'impression de recommencer. Ou encore, un tireur senior doit passer du tir à droite au tir à gauche en raison d'un changement de dominance oculaire. J'ai tiré (et raté) ma première cible de skeet après 10 ans de tir au pigeon d'argile uniquement. Je suis sûr que vous pouvez penser à d'autres nouveaux défis.

Aussi différentes que puissent paraître ces situations, elles présentent des défis similaires : nous essayons, échouons, nous adaptons et finalement nous réussissons. Après avoir été soigneusement formé à la sécurité des armes à feu, le tireur se tient sur la ligne des 16 mètres et tire. « Perte. » Ok, ok... tout le monde reste calme. Dites au tireur si l'avance était trop importante ou trop faible, si le tir était au-dessus ou en dessous de la cible, corrigez cela, tirez à nouveau et cassez la cible.

Même si frapper ce petit frisbee en terre battue de 4,25 pouces qui sort du piège à 42 mph n'est certainement pas facile, le processus d'apprentissage semble simple. N'est-ce pas ? Le processus d'enseignement ne semble-t-il pas simple à enseigner ?

Vous vous souvenez du jeu pour enfants « Chaud ou froid » ? Alors que Bobby est sorti de la pièce, papa choisit la photo de tante Sally assise sur la cheminée pour en faire la « cible ». Bobby entre et commence à se déplacer au hasard dans la pièce. Papa dit « plus chaud » lorsque Bobby se dirige vers la photo ou « plus froid » lorsqu'il se déplace dans la mauvaise direction. Bobby ne met pas longtemps à trouver la photo de tante Sally. Youpi, c'est amusant, prenons tous une autre part de gâteau d'anniversaire. Mais maintenant, imaginez que vous mettez du ruban adhésif sur la bouche de papa. Bobby se promène dans la pièce et pointe un objet, et papa ne peut que hocher la tête pour dire oui ou non. Cela prend beaucoup de temps, c'est frustrant et Bobby peut abandonner avant de trouver tante Sally. C'est « aléatoire », excusez le jeu de mots.

ShotKam à la rescousse : le coach sous le canon

Nous, les entraîneurs, savons qu'un feedback clair et précis fait toute la différence. L'entraîneur dit « derrière ». Mais c'est compliqué. Ce qui me semble être à 3 pieds derrière peut sembler à 3 pouces pour le tireur. Et cela en supposant qu'il me fasse confiance. Je vois des parents et des tireurs se disputer tout le temps à propos de la correction nécessaire. Au lieu d'apprendre, le tireur se dispute et devient frustré. En fin de compte, c'est un oiseau perdu et le tireur ne sait vraiment pas pourquoi.

Comment corriger ses erreurs quand on ne les comprend pas ? Ne serait-il pas agréable de montrer au tireur à quoi ressemble le dessus ou l'arrière du point de vue du canon avant ? Nous avons besoin d'un coach juste sous le canon. ShotKam à la rescousse. Je tiens à mentionner qu'après avoir vu la valeur de ShotKam, l'équipe l'a affectueusement surnommé « Stu ».

Cet article porte sur la valeur que Stu, l'entraîneur sous le canon, apporte à mes séances de coaching. Quel modèle ? Eh bien, le nouveau modèle 4 présente des avantages certains par rapport au modèle 3. Ceux-ci sont détaillés sur shotkam.com/compare et il y a beaucoup d'enthousiasme à propos de la génération 4 sur Internet. Une recherche Google pour « ShotKam 4 Review » a renvoyé plus de 86 000 résultats (je ne les ai pas tous lus). Très brièvement, par rapport au modèle 3, le modèle 4 offre des améliorations en termes de résolution, de champ de vision et de zoom, d'autonomie de la batterie et est livré avec un connecteur USB-C qui est non seulement une technologie plus récente, mais aussi plus rapide et considérablement plus facile à utiliser. Tout cela s'accompagne d'un prix plus élevé et d'une augmentation de poids d'une once. Mon portefeuille a remarqué l'augmentation de prix, mais j'ai été heureux de voir que ShotKam a proposé des prix réduits pour les équipes de jeunes pour 2023. Cette once supplémentaire était trop légère pour que je la remarque.

Nous utilisons Stu (le ShotKam) de plusieurs façons pendant les entraînements. L'une d'entre elles consiste à enregistrer un seul tir ou un tour complet et à quitter le terrain pour voir les résultats. Nous passons le plus de temps sur les tirs qui manquent complètement la cible.

Mais faites attention aux éclats et aux « balles fumantes ». Le fait de revoir chaque tir pendant que le canon est encore chaud donne à l'élève un retour d'information immédiat et précieux, non seulement sur les cibles perdues, bien sûr, mais aussi sur les cibles cassées, ce qui n'arrivait presque jamais avant que Stu ne rejoigne l'équipe d'entraîneurs. Cela m'est apparu clairement lorsque j'ai laissé mon fusil de trap 90:10 dans le camion et que j'ai emmené mon semi-automatique 50:50 sur le terrain de skeet. Nous, les tireurs de trap, avons un défi lorsque les cibles ne s'élèvent pas comme nous l'attendons et lorsqu'elles présentent des angles plus extrêmes. J'avais Stu avec moi lorsque j'ai tiré mon premier 20 au skeet, mais un examen attentif au club-house a révélé, à ma grande surprise, que tous mes tirs, même les solides cassures, étaient sous la cible. Je ne m'en étais pas rendu compte avant de regarder la vidéo.

L'application ShotKam permet de faire défiler la vidéo d'avant en arrière pour voir exactement où se trouve le réticule (le point rouge à gauche de l'argile) lorsque la gâchette est appuyée.

Tirer le meilleur parti de ShotKam : améliorer les séances d'entraînement

Avec des entraînements frénétiques, une pause nette n'est souvent appréciée qu'avec un sourire et un hochement de tête. Pensez-y. La visualisation des tirs à l'aide de l'application ShotKam présente l'avantage supplémentaire de permettre au spectateur de faire défiler les images d'avant en arrière pour vraiment comprendre ce qui se passe, même pendant les pauses. Les jeunes tireurs adorent cette fonctionnalité. J'ai récemment regardé une jeune femme de 17 ans regarder attentivement la vidéo de son premier tir, en utilisant l'application ShotKam pour revenir en arrière sur le point exact d'appuyer sur la gâchette. Elle est restée là pendant un bon moment ; elle apprenait.

Par la suite, je publie souvent ces vidéos sur YouTube, où les membres de l’équipe peuvent regarder leur propre tour et ceux des autres membres de l’équipe pour mieux visualiser à quoi ressemble un tir réussi. Mes collègues entraîneurs ajoutent une valeur ajoutée en se rappelant les ratés d’un tour qu’ils ont encadré. Ils publient des commentaires pédagogiques (« restez sur le pistolet », « poursuivez ») qui illustrent l’importance de ces conseils. Pendant que les élèves regardent la vidéo, je leur demande de penser exactement à l’endroit où ils appuieraient sur la gâchette, de dire « bang » à voix haute à ce moment-là et d’appuyer sur la barre d’espace pour mettre la lecture en pause. Cela les maintient engagés et, s’ils arrêtent la vidéo à la bonne image, ils peuvent voir la pause en action et parfois même les plombs selon la vitesse de lecture, le zoom et d’autres conditions.

Pour les débutants, nous désactivons l'oscillateur et tirons directement. Cette approche sépare le défi d'apprendre à toucher une cible montante du défi de trouver la bonne direction. Il est tout simplement beaucoup plus facile d'apprendre le piège en apprenant ces deux compétences une à la fois. À partir du poste 3, nous tirons sur quelques cibles et examinons la vidéo avec Stu pendant qu'elle est fraîche. Ensuite, nous corrigeons et répétons le processus. Regarder ces tirs quelques fois peut suffire au tireur pour visualiser l'image de visée telle qu'elle devrait être. Ensuite, nous déplaçons le tireur vers différents postes pour qu'il s'entraîne avec différentes directions.

Une variante de ce qui précède consiste à garder le Wi-Fi ShotKam allumé pendant une seule prise de vue avec l'application connectée. Regarder la vidéo de chaque prise de vue de cette manière est vraiment immédiat. Gardez à l'esprit que le processus de téléchargement réduit la vitesse à 1/3 et économise 100 images/seconde. Regarder « en direct » de cette manière est plus instable et consomme plus de batterie, mais le retour est plus immédiat. Faites votre choix.

Précision et modélisation : découvrir les erreurs avec ShotKam

Par curiosité, j'ai pris quelques photos en mode « Cibles en papier », qui est un paramètre de l'application ShotKam (au lieu de « Cibles en argile » ou « Oiseaux volants »). « Pourquoi ? », vous demandez-vous peut-être. Le schéma est simple. Tenez-vous à la distance que vous avez mesurée, visez le point central du papier avec la bille et prenez une photo, marchez jusqu'au tableau, examinez le schéma et estimez la hauteur à laquelle pointe le pistolet. De là, vous pouvez même retourner au club-house et ajuster la nervure vers le haut ou vers le bas si nécessaire. Facile ? Enfin, en quelque sorte. Il est difficile pour les nouveaux tireurs de maintenir la bille stable. Ils ne sont donc pas toujours exactement au point, même lorsque l'entraîneur et le tireur pensent qu'ils le sont. Le mode « Cible en papier » expose très clairement ces erreurs, et le ShotKam s'assure que nous réussissons du premier coup. Les amateurs de schémas, comme moi, vont adorer ça.

Le pouvoir du feedback immédiat : l'impact de ShotKam sur la formation et l'apprentissage

Deux derniers commentaires. D'abord, j'apprécie beaucoup le choix du câble USB-C qui est considérablement plus simple à utiliser que les anciennes versions USB. Il est assez robuste et réversible. Ensuite, l'étape de calibrage est cruciale. Avec un tireur impatient de casser de la poterie et de regarder la vidéo, il peut être tentant de précipiter le calibrage, mais je vous promets que vous le regretterez si vous le faites. Tout comme le tir au pigeon d'argile lui-même, l'utilisation efficace du ShotKam nécessite de la précision. Travaillez avec Stu et vous verrez la différence. Après tout, il est juste sous le canon.

Robert Petersen est titulaire d'un doctorat en méthodes de recherche et statistiques de l'Université du Wisconsin. Il a tiré (et raté) sa première cible de piège en 2010 lorsqu'il a pris sa retraite dans les montagnes Ozark. Il a suivi des cours de piège avec Leo Harrison et Harlan Campbell et a été formé au jeu mental par Bob Palmer (Sport Excel) et est un entraîneur de jeu mental certifié par le Dr Patrick Cohn (Peak Performance Sports). Il est également un fidèle abonné au magazine Shotgun Sports depuis 2014. Il s'agit de son quatrième article pour la publication.